【征文】鼓励教育的力量！那年数学老师的温情话语扎根内心……
在波诡云谲的人世间，我要善于用温情悲悯来包裹生活磨难，搜索枯肠终于从小学时光中忆念起那布满暖色调的温情画面。
我小学一到五年级是在村小读完的，及至六年级转到林口中心小学。
我被分进六一班，班主任是个青春靓丽的女老师，姓付，身材匀称，脸蛋儿经常红扑扑的，估计是七姊妹花的精魂经年附着于上的缘故吧。
开学那天，付老师笑盈盈的示意我作个自我介绍，面对素昧平生的同学，我内心异常紧张，但还是鼓足勇气缓步走上讲台，模仿黄冈作文里的表述方式：“同学们大家好，我叫××，是上个世纪九十年代中国制造的，属于信得过产品，经过十二年不间断的运转，我这各零部件状况良好，八成新，全人工智能，不烧油不烧气每天两碗大米粒，节能环保。”话音刚落，全班同学哄堂大笑，付老师微笑着投来惊诧赞许的目光。
这段充满自嘲和戏谑的自我介绍给付老师留下了深刻印象，但我接下来单元测验的表现让她大失所望。
一天清晨，我穿过平坦宽阔的操场，明丽柔和的阳光洒在枝繁叶茂的桂花树上，蜡质感的叶子光影跃动，翠绿悦目。付老师背着手朝我走来，她那张原本红润的脸庞在朝霞的映照下显得更加明艳了。她温和的对我说：“你近期的学习心不在焉的，是不是有什么心事或隐衷？”我低着头抠着手指甲，讪讪的说：“不是，老师，你讲课我不太听得懂。”付老师敦敦教导的说：“你那段富有创意的自我介绍足以说明你是个爱动脑筋的人，我相信你只是短期内难以适应我的教学方法，你要尽快调整过来，老师期待着你的出色表现。”我静默着频频点头。
从那以后，我上课听讲投入许多，但对新环境的隔膜，同学关系的疏离以及对老师天然的畏惧心理让我的学习成绩停滞不前。
不久后的一次测验，付老师发试卷时念到我的名字，迟疑的停顿片刻，我内心紧张极了，暗想：这次肯定定子巴背了。没想到付老师若有所思的翻看着试卷，和颜悦色的说：“虽然57分并不高，但你平时也才五十来分，有进步，值得表扬，而且书写工整，继续努力哈。”我心情复杂的接过试卷，暗暗发誓一定要发愤图强，全力以赴，让自己的努力配得上老师的真诚鼓励。
接下来，我听讲更加全神贯注，课后勤于刷题，还经常借同桌的完全解读来看。每当金乌西沉，玉兔东升，望着窗外玩得不亦乐乎的小伙伴，我的内心何尝没有过艳羡和动摇呢？也有种孤寂空虚、被边缘化的感觉，但付老师的真诚话语犹言在耳，如雨润心田，有种催人奋进的雄奇力量。
除了自律和勤奋外，我竭力克制自己怕老师的心理，遇到不会的题经常问老师。我至今记得问过付老师的一道题：从1加到100等于多少？付老师沉吟良久，耐心解答：这道题可以这样解：1加100等于101，2加99等于101……50加51等于101，这样的算式共有50对，101乘50等于5050，我咬着圆珠笔听得入神，顷刻间茅塞顿开，豁然开朗。
后来期中考试，我的数学成绩突飞猛进，考了96分。付老师喜不自胜，咧开嘴笑着说：“我就知道你肯定行的，再接再厉。”
那天薄暮时分，我心情愉悦的在操场上闲庭信步，天边如同丹青圣手的生花妙笔绘就出的梦幻世界，美轮美奂。暑气消退，晚风轻拂，橙红色的夕阳洒在身上，温暖安详，通体舒泰，忽然一阵阵幽香充溢着鼻腔，我环视四周，恍然大悟，原来是桂花开了。细密莹白、暗香浮动、簌簌有声，如米粒大小的花瓣被夕照染成了琥珀色。我正沉醉之际，一个修长清秀的影子在我眼前晃动，转身一看，原来是付老师，她含笑露齿的说：“你的进步很快嘛，老师倍感欣慰，其实好孩子都是鼓励出来的，好好读书不一定能功成名就，但能让自己变得有出息，这种出息能让你以后过上好日子，未来的你，一定会感谢现在拼命努力的自己，继续加油哈。”
【学生家长采访视频】
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